Curso: Lenguaje 3° Básico

Diagrama de temas

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OBJETIVO PRIORIZADO	INDICADOR	NOMBRE ARCHIVO
Lectura OA 4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: • extrayendo información explícita e implícita • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia • describiendo a los personajes • describiendo el ambiente en que ocurre la acción • expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto • emitiendo una opinión sobre los personajes	Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un texto.	Ficha 1
	Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto.

	Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.	Ficha 2
	Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje mediante comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artísticas
	Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente.
	Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
	Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un personaje.
Lectura OA 6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: • extrayendo información explícita e implícita • utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica • comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, los símbolos y los pictogramas a un texto • formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura • fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos	Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto en los textos que leen	Ficha 3	Ficha 4
	Responden por escrito preguntas que aluden a información explícita e implícita de un texto leído.
	Cumplen exitosamente las tareas descritas en instrucciones leídas
	Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o glosarios	Ficha 5	Ficha 6
	Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto leído y los relacionan con la lectura.
	Expresan opiniones y las justifican mencionando información extraída de textos leídos.
Lectura OA 7: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.	Escogen textos en el aula, la biblioteca o internet para investigar o entretenerse	Ficha 7
	Leen periódicos, revistas y artículos en internet para informarse sobre temas de su interés
	Leen durante un tiempo definido (15 a 20 minutos), manteniendo la atención en el texto
	Comentan los libros que han leído.
	Comparten los libros que les han gustado
	Expresan por qué les gustó un texto leído
Escritura OA 12: Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.	Escriben al menos una vez a la semana un texto con un formato que se adecue a sus necesidades	Ficha 8	Ficha 9
	Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos leídos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la información leída o comentando los recuerdos o las emociones que les gatillan.	Ficha 8	Ficha 9
	Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias en un blog, diario de vida, agenda, bitácora, etc.	Ficha 10
Escritura OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: • organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte • utilizan conectores apropiados • utilizan un vocabulario variado • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente • corrigen la ortografía y la presentación	Desarrollan ideas que tienen relación con el tema.	Ficha 11
	Separan las ideas en párrafos.
	Utilizan conectores para relacionar las ideas del texto, como primero, luego, después, entonces, por eso, pero, así, porque, entre otros.
	Utilizan un vocabulario variado e incorporan palabras que han aprendido en clases	Ficha 12	Ficha 13
	Mejoran los textos: - agregando datos o descripciones para ilustrar las ideas - reescribiendo oraciones que no se comprenden
	Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan el texto.
	Reescriben sus textos, corrigiendo la ortografía literal y puntual.
	Mejoran la presentación del texto para publicarlo.
Comunicación oral OA 24: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: • estableciendo conexiones con sus propias experiencias • identificando el propósito • formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión • estableciendo relaciones entre distintos textos • respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita • formulando una opinión sobre lo escuchado	Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos u otros textos escuchados o leídos anteriormente.	Ficha 14
	Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.	Ficha 14
	Identifican el propósito del texto escuchado.	Ficha 15
	Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon.	Ficha 16
	Comparan en una tabla la información que entrega un texto escuchado con la información que aporta otro texto sobre el mismo tema.
	Responden preguntas usando de manera pertinente la información escuchada.
	Expresan una opinión sobre un aspecto del texto y dan una razón de por qué piensan así.
Comunicación Oral OA 28: Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: • organizando las ideas en introducción y desarrollo • incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas • utilizando un vocabulario variado • reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente • usando gestos y posturas acordes a la situación • usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente	Exponen sobre un tema.	Ficha 17
	Presentan el tema sobre el que van a hablar
	Expresan al menos cuatro ideas relacionadas con el tema elegido.
	Explican algún aspecto del tema que requiera mayor elaboración.
	Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones.
	Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
	Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
	Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente	Ficha 18
	Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la audiencia.
	Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con la audiencia.
	Usan material de apoyo para complementar su exposición
Lectura OA 1: Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: • pronunciando cada palabra con precisión • respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación • leyendo con velocidad adecuada para el nivel	Leen en voz alta: diciendo las palabras sin error	Ficha 19
	Leen en voz alta: respetando los signos de puntuación (punto, coma, signos de exclamación y de interrogación)	Ficha 20	Ficha 21
	Leen en voz alta: manteniendo una velocidad adecuada a su nivel lector	Ficha 20	Ficha 21
Lectura OA 2: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: • relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos • releer lo que no fue comprendido • visualizar lo que describe el texto • recapitular • formular preguntas sobre lo leído y responderlas • subrayar información relevante en un texto.	Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo	Ficha 22	Ficha 23
	Comparan la información que encuentran en textos leídos con sus propios conocimientos sobre el tema
	Marcan los párrafos que no comprenden y los releen.
	Detienen la lectura para evaluar si recuerdan lo leído.	Ficha 24	Ficha 25
	Subrayan la información más relevante de cada párrafo.	Ficha 24	Ficha 25