Curso: Matemáticas 2° Básico

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OBJETIVO PRIORIZADO	INDICADOR	NOMBRE ARCHIVO
Números y operaciones OA 9. Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100: • usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia • resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo • registrando el proceso en forma simbólica • aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números del 0 a 20 sin realizar cálculos • aplicando el algoritmo de la adición y sustracción sin considerar reserva • creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos	Cuentan diferentes situaciones cotidianas donde reconocen que necesitan agregar o quitar elementos para resolver el problema	Ficha 1
	Suman y restan números con resultado hasta el 50 con la aplicación del algoritmo de la adición y la sustracción	Ficha 2	Ficha 3
	Resuelven todas las adiciones y sustracciones hasta 20 en forma mental (sin papel ni lápiz)	Ficha 3
	Crean un cuento matemático para una adición dada	Ficha 4
	Resuelven problemas de adición y sustracción, luego expresan la solución con el uso de algoritmos. Ejemplo de algoritmo: 13+2=15
	Registran de manera simbólica adiciones y sustracciones
	Crean problemas matemáticos para adiciones y sustracciones dadas y lo resuelven
Números y operaciones OA 11. Demostrar que comprende la multiplicación: • usando representaciones concretas y pictóricas • expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales • usando la distributividad como estrategia para construir las tablas del 2, del 5 y del 10 • resolviendo problemas que involucren las tablas del 2, del 5 y del 10	Expresan un multiplicación como la adición de sumandos iguales	Ficha 5
	Explican lo que es una multiplicación con sus palabras, a partir de una situación concreta dada.
	Representan en forma concreta y pictórica una multiplicación dada.
	Expresan simbólicamente diagramas que representan la multiplicación.
	Construyen la tabla del 7, utilizando la distributividad como estrategia	Ficha 6
	Resuelven problemas que involucran las tablas del 2, el 5 y el 10, utilizando la estrategia de ensayo y error	Ficha 6
Patrones y Álgebra OA 13. Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>, <).	Determinan y registran dos igualdades o desigualdades dadas, con el uso de una balanza para verificar su resultado	Ficha 7
	Comparan y registran igualdades o desigualdades con el uso de símbolos (>,	Ficha 8
Geometría OA 15. Describir, comparar y construir figuras 2D (triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos) con material concreto	Describen figuras 2D con sus propias palabras y determinan sus diferencias.	Ficha 9
	Comparan figuras 2D con figuras 3D dado el atributo.
	Construyen figuras 2D (triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo) con material concreto como tangrama, papel u otros
Medición OA 19. Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m), en el contexto de la resolución de problemas.	Miden objetos de su entorno y rectas, usando medidas no estandarizadas como zapatos, pinceles u otros.	Ficha 10
	Miden diferentes objetos, usando unidades no estandarizadas, y las comparan	Ficha 10
	Identifican la regla y el metro o huincha como instrumentos de medición de longitud con unidades estandarizadas	Ficha 11
	Miden diferentes objetos, utilizando una regla o huincha (metro) y expresan sus mediciones en unidades estandarizadas	Ficha 11
	Resuelven problemas, comparando mediciones, y expresan la solución, usando medidas estandarizadas	Ficha 12
Números y Operaciones OA 1. Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1 000	Cuentan de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás	Ficha 13
	Identifican y corrigen errores y omisiones en una secuencia con a lo menos 5 números
	Cuentan monedas hasta $100 pesos con monedas de $1, $5, $10 y $50 pesos
	Cuentan cantidades de elementos, usando grupos determinados de 2, 5 y 10 elementos.
Números y operaciones OA 2. Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica	Leen un número dado del 0 al 100, en cifras o en palabras.	Ficha 14
	Representan números en forma concreta, pictórica y viceversa, usando: - bloques multibase - tabla de 100 - monedas - bloques apilables
	Escriben un número dado del 0 al 100, en cifras y en palabras
Números y operaciones OA 3. Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera manual y/o por medio de software educativo	Nombran los números que están antes y después de un número dado en la tabla de 100.	Ficha 15
	Ordenan un conjunto de números dados en forma ascendente y descendente y verifican el resultado, usando cubos, la tabla de 100 y la recta numérica, utilizando como referencia el valor posicional
	Resuelven ejercicios, usando software educativo interactivo.
Números y operaciones OA 5. Componer y descomponer números del 0 a 100 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.	Componen números por medio de sumandos en forma concreta, pictórica y simbólica.	Ficha 16
	Descomponen números en forma aditiva, concreta, pictórica y simbólica.	Ficha 16
Números y operaciones OA7. Identificar las unidades y decenas en números del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo con su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.	Identifican e indican las unidades y decenas de un número con el uso de material concreto como bloques apilables o dinero en el ámbito hasta 50.	Ficha 17
	Identifican que el valor de un dígito depende de su valor posicional dentro de un numeral.
	Representan un número dado hasta 50, en forma concreta, pictórica y simbólica con el uso de material multibase
	Indican decenas y unidades en un número de dos dígitos	Ficha 18
	Describen un número dado de dos dígitos, en el ámbito hasta 50 de al menos dos formas. Ejemplo: 34 como 3 grupos de 10 con 4 unidades sobrantes o 34 como 3 decenas con 4 unidades, y también 34 unidades	Ficha 18
Patrones y Álgebra OA12. Crear, representar y continuar una variedad de patrones numéricos y completar los elementos faltantes, de manera manual y/o usando software educativo.	Identifican números que se repiten en secuencias numéricas	Ficha 19
	Identifican patrones numéricos en la tabla del 100, la recta numérica y el calendario	Ficha 20	Ficha 21
	Explican mediante ejemplos, la regla usada para un patrón numérico dado	Ficha 21
	Crean un patrón numérico, usando una regla y la explican (en el ámbito del 0 al 100)
	Determinan en patrones crecientes el número que falta en una situación pictórica y simbólica, fundamentando la solución
Geometría OA14. Representar y describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismos y a otros objetos y personas, incluyendo derecha e izquierda y usando material concreto y dibujos	Describen y representan la posición de objetos y personas con relación a sí mismo y a otros.	Ficha 22	Ficha 23
	Ubican la posición de un objeto siguiendo dos o más instrucciones de posición, ubicación y dirección, usando un punto de referencia.	Ficha 24	Ficha 25