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    • OBJETIVO PRIORIZADO

      INDICADOR

      NOMBRE ARCHIVO

      Ciencias de la vida


      OA 1: Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas
      se organizan en tejidos, órganos y sistemas.

      Explican que todos los seres vivos, animales y plantas están constituidos por unidades estructurales llamadas células.

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      Ficha 1

      Identifican los niveles de organización de los seres vivos (célula, tejido, órgano, sistema, organismo).

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      Ficha 2

      Establecen relaciones simples entre los distintos niveles de organización de los organismos.

      Explican que los órganos cumplen funciones específicas y que según sus funciones son agrupados en sistemas.

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      Ficha 3

      Explican que los organismos (plantas y animales) están constituidos por varios sistemas que funcionan coordinadamente.

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      Ficha 4

      Ciencias Físicas y Químicas


      OA 11: Explicar la importancia de la energía eléctrica en la vida cotidiana y proponer medidas
      para promover su ahorro y su uso responsable.

      Registran los dispositivos empleados cotidianamente (portados por las personas, en la casa, en la escuela, en la calle, etc.) que utilizan energía eléctrica.

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      Ficha 5

      Formulan predicciones y explicaciones sobre cómo cambiaría la vida de las personas si no dispusiéramos de energía eléctrica por un tiempo prolongado.

      Explican los cambios de conductas destinadas a ahorrar energía eléctrica.

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      Ficha 6

      Proporcionan ejemplos que ponen en evidencia la importancia de la energía eléctrica en nuestra civilización.

      Ciencias de la Tierra y el Universo


      OA 14: Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en océanos,
      lagos, ríos, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de protección de las reservas hídricas
      en Chile y comunicando sus resultados.

      Planifican investigaciones sobre las fuentes laborales que se basan en el recurso marítimo, tanto en transporte, pesca, y otras industrias.

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      Ficha 7

      Seleccionan evidencias que permitan detectar sectores de mar costero con mayores índices de contaminación.

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      Ficha 8

      Evalúan e indican medidas que la comunidad y las personas deben adoptar para preservar las fuentes de agua, tanto dulce como salada.

      Clasifican y registran las formas de contaminación más frecuentes y significativas en los mares, ríos y lagos.

      Ciencias de la vida


      OA 6: Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos nocivos que produce el cigarrillo
      (humo del tabaco) en los sistemas respiratorio y circulatorio.

      Describen y analizan experiencias simples que evidencian los residuos producidos por el humo del tabaco.

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      Ficha 9

      Explican que se producen daños graves a la salud en personas fumadoras y también en personas expuestas al humo del tabaco de forma pasiva.

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      Ficha 10

      Identifican enfermedades del sistema respiratorio y circulatorio, provocadas por el consumo de tabaco (trombosis, arritmias, infecciones respiratorias, asma, cáncer pulmonar).

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      Ficha 11

      Analizan las principales causas del consumo de tabaco en adolescentes, reconociendo el consumo de cigarrillos como una enfermedad adictiva.

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      Ficha 12

      Comparan el consumo de cigarrillo en Chile respecto a países desarrollados.

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      Ficha 13

      Ciencias de la vida


      OA 7: Investigar e identificar algunos microorganismos beneficiosos y dañinos para la salud
      (bacterias, virus y hongos), y proponer medidas de cuidado e higiene del cuerpo.

      Describen el efecto beneficioso de algunas bacterias en el organismo (por ejemplo competencia con bacterias patógenas, evitando su colonización).

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      Ficha 14

      Investigan los beneficios de algunos hongos comestibles.

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      Ficha 15

      Identifican agentes dañinos para la salud (bacterias, virus y hongos).

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      Ficha 16

      Describen cómo algunas enfermedades son producidas por el ingreso y multiplicación de agentes infecciosos en nuestro organismo.

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      Ficha 17

      Distinguen las enfermedades producidas por agentes infecciosos (virus y bacterias), de otros tipos de enfermedades.

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      Ficha 18

      Explican el uso de desinfectantes (ejemplo: cloro, alcohol, povidona yodada, agua oxigenada), como sustancias que eliminar gran parte de los agentes infecciosos y permiten prevenir enfermedades.

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      Ficha 19

      Mencionan diversas acciones, como, lavarse las manos, cubrirse la boca al estornudar, lavar los alimentos, etc., que permiten prevenir el contagio de enfermedades infecto contagiosas.

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      Ficha 20

      Ciencias Físicas y Químicas


      OA 9: Construir un circuito eléctrico simple (cable, ampolleta, interruptor y pila), usarlo para
      resolver problemas cotidianos y explicar su funcionamiento.

      Representan en un dibujo los elementos que conforman un circuito eléctrico simple: pila o batería, interruptor, cables y dispositivo de carga (ampolleta).

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      Ficha 21

      Explican la función de cada uno de los elementos que constituyen un circuito eléctrico simple.

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      Ficha 22

      Analizan las partes del circuito de una linterna y lo representan por medio de símbolos apropiados.

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      Ficha 23

      Planifican el trabajo que le permitirá construir un circuito simple o linterna.

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      Ficha 24

      Conectan los dispositivos que conforman un circuito simple.

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      Ficha 25